–Los alumnos de los países evaluados por el informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) registraron el «nivel medio de rendimiento más bajo jamás observado», según el estudio publicado este martes (8.09.2026) en París por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que alertó de un deterioro «especialmente preocupante» en lectura.

La nueva edición de esta evaluación internacional, considerada uno de los principales barómetros mundiales de los sistemas educativos, analizó las competencias de unos 760.000 estudiantes de 15 años en 91 países y territorios en ciencias, lectura y matemáticas.

Como en ediciones anteriores, Asia dominó la clasificación. Las regiones chinas de Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang ocuparon los primeros puestos en ciencias y matemáticas, mientras que Singapur lideró en lectura. Macao, Taiwán, Japón y Corea del Sur completaron los lugares de honor.

Ningún país latinoamericano figura entre los mejor posicionados en las tres disciplinas evaluadas, aunque algunos, como Uruguay, Costa Rica y El Salvador, mejoraron sus resultados en ciencias respecto del último informe publicado hace tres años.

La OCDE advirtió, sin embargo, que el panorama general es preocupante. «Los resultados en ciencias se mantienen aproximadamente estables, pero hay una caída de más de 20 puntos en lectura y matemáticas», señaló Éric Charbonnier, especialista en educación del organismo. Según la OCDE, una variación de 20 puntos equivale aproximadamente a un año de escolarización.

Entre 2015 y 2025, las puntuaciones en ciencias retrocedieron siete puntos en promedio en los países de la organización. En matemáticas, la caída alcanzó 22 puntos, frente a ocho puntos en el resto de los sistemas educativos evaluados.

El descenso fue aún más acusado en lectura. Los resultados retrocedieron 28 puntos en los países de la OCDE durante la última década, frente a 16 puntos en el resto de las naciones que participaron en el examen.

La organización consideró este deterioro «especialmente preocupante» porque la lectura constituye la base de la mayoría de los aprendizajes escolares, como «resolver un problema de álgebra, analizar una fuente histórica o interpretar una experiencia científica».

Para explicar esta tendencia, la OCDE menciona varios factores, incluyendo el creciente uso de las pantallas, la pérdida de interés por la lectura entre los jóvenes y los cambios en la relación de los estudiantes con la escuela desde la pandemia de covid-19.

El informe PISA también examinó el uso de la inteligencia artificial en las aulas. La OCDE constató que un uso más intensivo de estas herramientas suele asociarse con resultados más bajos en ciencias. Sin embargo, algunos de los sistemas educativos más exitosos, como Singapur y Macao, figuran entre aquellos cuyos alumnos declaran utilizar con mayor frecuencia la IA.

En América Latina, Uruguay y Chile volvieron a figurar entre los sistemas educativos mejor posicionados de la región, con 445 y 442 puntos respectivamente en ciencias, aunque ambos se mantuvieron muy por debajo de los líderes asiáticos.

Chile, no obstante, mostró una evolución menos favorable en esta edición, en la que registró una caída de su rendimiento en las tres disciplinas. La OCDE destacó además mejoras en ciencias desde 2022 en Costa Rica, Uruguay y El Salvador, en contraste con el deterioro general observado en buena parte de los países participantes.

En Europa, Alemania registra peores resultados que nunca

En Europa, Estonia, Reino Unido, Finlandia e Irlanda destacaron por situarse por encima de la media de la OCDE, al igual que Canadá y Nueva Zelanda fuera del continente. España se mantiene cerca de la media de la OCDE, pero registra un fuerte deterioro en lectura y matemáticas, siguiendo la tendencia de retroceso observada en gran parte del mundo.

Alemania, en cambio, se situó cerca del promedio de los países evaluados en las tres áreas. Los resultados de los jóvenes de 15 años en matemáticas, comprensión lectora y ciencias fueron «los más bajos jamás registrados», según este estudio PISA.

Sus resultados promedio en matemáticas y comprensión lectora en 2025 fueron inferiores a los de la prueba PISA anterior, realizada en 2022. En ciencias, fueron prácticamente los mismos. Esto refuerza una «tendencia negativa» en Alemania al considerar toda la década, continúa el informe.

Según el informe, poco menos del 70 por ciento de los estudiantes alemanes alcanzaron el nivel de alfabetización lectora definido por la OCDE como el nivel mínimo de capacidad para comprender la idea principal de un texto de longitud media. En China, comparativamente, el 93 por ciento alcanzó este nivel.

Los datos revelan que España obtuvo sus peores notas desde que comenzó a participar en la prueba, en el año 2000.

Los estudiantes españoles alcanzaron 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, cifras por debajo de las medias de la OCDE y de la Unión Europea en los tres casos.

La caída es más marcada en lectura, con 23 puntos menos que en 2022 y el peor registro desde 2006. De hecho, en la última década, la pérdida acumulada llega a 45 puntos.

En matemáticas el retroceso desde 2022 es de 16 puntos y de cerca de 30 desde 2015. En ciencias, la baja es de ocho puntos frente a 2022, una diferencia que la OCDE considera estadísticamente poco significativa.

El organismo vincula el deterioro, que se repite en la mayoría de los países evaluados, al uso intensivo de pantallas y dispositivos móviles. Los estudiantes españoles de 4º de la ESO no muestran problemas al leer frases sueltas, pero sí al enfrentarse a textos complejos o al comparar distintos párrafos.

El informe también recoge el uso de inteligencia artificial entre el alumnado: un 54 % la emplea para aprender, un 40 % para resumir textos y un 33 % para elaborar trabajos escritos, un uso que correlaciona con los resultados obtenidos.

Por ejemplo, el promedio de uso para el aprendizaje dentro de la OCDE es de 46 %.

En PISA 2025 participaron cerca de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, entre ellos unos 30.000 en España.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) evalúa periódicamente los conocimientos y habilidades de los estudiantes de 15 años en sus Estados miembros y países socios, y publica los resultados en el estudio PISA. Los autores destacan que los resultados de las pruebas son indicativos del éxito a largo plazo de las economías y las sociedades. (Información DW).